PEMBELAJARAN INQUIRY CO-OPERATION MODEL TERHADAP PENCAPAIAN HABIT OF THINKING FLEXIBLY MATEMATIS SISWA MTsN

Mike Handayani; Yusup Junaedi

doi:10.55171/geomath.v3i2.882

Authors

Mike Handayani SMP Negeri 1 Batusangkar
Yusup Junaedi STKIP La Tansa Mashiro

DOI:

https://doi.org/10.55171/geomath.v3i2.882

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pencapaian habit of thinking flexibly matematis siswa melalui pembelajaran Inquiry Co-operation Model (ICM). Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain post-test only control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa MTsN kelas VIII di salah satu MTsN di Kabupaten Lima Puluh Kota, Provinsi Sumatera Barat tahun pelajaran 2019/2020. Pemilihan sampel dilakukan secara acak terhadap kelas populasi, sehingga diperoleh kelompok eksperimen yang diberikan perlakuan pembelajaran ICM dan kelompok kontrol yang diberikan perlakuan pembelajaran langsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: pencapaian habit of thinking flexibly antara siswa yang memperoleh pembelajaran ICM lebih tinggi dibandingkan siswa yang memperoleh pembelajaran langsung. Kata kunci: Inquiry Co-operation Model (ICM); habit of thinking flexibly matematis

References

AlrØ, H. dan Skovsmose, O. (2002). Dialogue and Learning in Mathematics Education. New York: Kluwer Academic Publisher

Costa, L & Kallick, B. (2000). Discovering and Exploring Habits of Mind. Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD). Alexandria: Beauregard St.

Dzulfikar, A. (2018). Habits of Mind Calon Guru Matematika dalam Pemecahan Masalah Matematis. Suska Journal of Mathematics Education. (P-ISSN: 2477- 4758| E-ISSN: 2540-9670). Vol. 4, No.1 2018, Hal. 1-8.

Junaedi, Y., & Juandi, D. (2021, March). Mathematical creative thinking ability of junior high school students’ on polyhedron. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1806, No. 1, p. 012069). IOP Publishing.

Junaedi, Y., & Wahyudin, W. (2020, May). Improving Student’s Reflective Thinking Skills Through Realistic Mathematics Education Approach. In 4th Asian Education Symposium (AES 2019) (pp. 196-202). Atlantis Press.

Karakelle, S. (2009). Enhanching Fluent and Flexible Thinking through the Creative Drama Process. Elsevier: Journal of Thinking Skills and Creativity Volume 4 Issue 2 Page 124-129. [Online]. Tersedia: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1871187109000236

Nur, M. P. (2017). Peningkatan Kemampuan Literasi dan Habits of Mind Matematis Siswa Kelas VIII Melalui Pembelajaran Inquiry Co-Operation Model. Tesis PPS UPI. Tidak dipublikasi

Polya, G. (1981). Mathematical Discovery. New York, YN: Jhon Wiley & Sons, Inc.

Rigelman, N. R. (2007). Fostering Mathematical Thinking and Problem Solving: The Teacher’s Role. [Online]. Tersedia: http://www.math.utah.edu/~ emina/teaching/5900methods/TCM2007-02-308a.pdf.

Safitri, Prahesti Tirta. (2013). Pembelajaran quich On The Draw Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Penalaran Matematis dan Habits of mind Siswa Menengah Pertama, Tesis pada FPMIPA UPI Bandung: tidak ditebitkan

Septiana, W. T. (2017). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Habits of Mind Siswa SMP Melalui Model Pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL). Tesis pada PPS UPI: tidak dipublikasikan.

Whitbourne, S. K. (1986). Openness to experience, identity flexibility, and life change in adults. Journal of Personality and Social Psychology, 50(1), 163e168.