EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM DENGAN MEDIA INTERAKTIF VIDEO TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SMK
DOI:
https://doi.org/10.55171/geomath.v1i2.728Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran flipped clasroom menggunakan media interaktif video terhadap pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian ini menggunakan penelitian Quasi Experiment Design dan teknik sampling dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik Random Sampling. Adapun Samplenya siswa kelas XI multimedia sebagai kelas eksperimen, kelas XI Akutansi sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data adalah dengan uji validitas dan uji reabilitas. Uji hipotesis yang digunakan adalah anova satu jalan. Berdasarkan teori dan hasil analisis data disimpulkan bahwa terdapat pengaruh perbedaan antara penerapan model pembelajaran flipped classroom dengan menggunakan media interaktif video dan model pembelajaran konvensional terhadap pemahaman konsep matematis siswa SMK. Kata Kunci : Model Pembelajaran flipped Classroom, Pemahaman Konsep Matemetis siswa.References
Arikunto, Suharsimi. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Budiyono. (2015). Statistik Untuk Penelitian. Surakarta: UNS Press.
Daryanto. (2012). Media pembelajaran., Bandung: CV.Yrama Widya
Hamdani. (2011). Strategi Pembelajaran. Bandung: Alfabeta
Isjoni. (2011). Cooperatif Learning. Bansung: Alfabeta.
Rahman, Aulia. (2012). “Implementasi CTL dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa,” Jurnal Pendidikan Matematika 1, no. 1
Sugiyono. (2012). Metode Penenlitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Trianto. (2012). Model Pembelajaran Terpadu Konsep, Strategi, Dan Implementsinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidkan (KTSP). Jakarta: PT Bumi Aksara.
Yulietri, Fradila dan Mulyoto. (2015). “Model Flipped Classroom dan Discovery Learning Pengaruhnya Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Kemandirian Belajar,” Teknodika 13, no. 2
.png)
.png)
.png)
.png)
