PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING DAN SELF REGULATED LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN MATEMATIS

Syahrul Anwar

doi:10.55171/geomath.v1i1.712

Authors

Syahrul Anwar STKIP La Tansa Mashiro

DOI:

https://doi.org/10.55171/geomath.v1i1.712

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model problem based learning dan self-regulated learning terhadap pemahaman matematis siswa, ditinjau dari siswa kategori self-regulated learning (tinggi, sedang, rendah). Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa SMK Darul Fikri Pandeglang, sampel dipilih dua kelas secara acak, yaitu kelas X RPL sebagai kelas eksperimen, dan kelas X TSM sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan melaui tes dan non tes. Tes berupa 5 soal pemahaman matematis, sedangkan non tes berupa soal angket self-regulated learning. Pretest diberikan sebagai tes awal sebelum perlakuan problem based learning, sedangkan posttes dilakukan setelah diberikan perlakuan problem based learning. Hasil yang diperoleh setelah proses pembelajaran dengan problem based learning dan self regulated learning terlihat adanya pengaruh yang signifikan terhadap pemahaman matematis siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan model problem based learning dan self-regulated learning berpengaruh terhadap pemahaman matematis siswa.

References

Arends, R.I. (2008). Learning to Teach: Belajar untuk Mengajar. Buku Dua. (Penerjemah: Helly Prayitno Soetjipto dan Sri Mulyantini Soetjipto). Yokyakarta: Pustaka Pelajar.

Aripin, U. (2015). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematik Siswa SMP Melalui Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah. P2M STKIP Siliwangi, 2.

Asnila, Z., Deswita, H., & Pengaraian, U. P. (2015). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Pemahan Konsep Matematis Siswa Kelas X SMAN 3 Tambusai.

Ibrahim, M. & Nur, M. (2002). Pengajaran Berdasarkan Masalah. Surabaya: Unesa Univesity Press.

Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung : PT Refika Aditama.

Lestari, K. E & Ridwan, M. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung : Refika Aditiama.

Mawaddah, S., Janah, R. (2016). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Dengan Model Pembelajaran Quantum Teaching Di Kelas XI SMA. EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika, 4 nomor 2.

Minarni, A. (2013). “Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis dan Keterampilan SosialSiswa SMP Negeri di Kota Bandung”. Paradikma Jurnal Pendidikan Matematika,Vol 6 nomor 2, Hal 162 – 174. (Diakses tanggal 5 Maret 2020).

Puspita. I. (2010). Pengaruh Penggunaan Metode Project Based Learning dalam Pembelajaran Matematika terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMA : Tidak diterbitkan.

Riyanto, Y. (2010). Metodologi Penelitian Pendidikan. Surbaya : SIC

Rusman (2011). Model – Model Pembelajaran, Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta : Rajawali Pers.

Sugandi, Achmad. (2000). Belajar dan pembelajaran Semarang : IKIP PRESS.

Sugiono (2008). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R dan D. Bandung : Alfabeta.

Sanjaya, W. (2014).Strategi pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta : Kencana Prenada Media.

Santrock, J.W. (2008). Psikologi Pendidikan. Jakarta : Media Group.