Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Biologi Berbasis Masalah untuk Siswa Kelas X pada Konsep Virus

Astri Lestari; Soffi Pratiwi

doi:10.55171/perennial.v1i2.683

Authors

Astri Lestari STKIP La Tansa Mashiro
Soffi Pratiwi Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

DOI:

https://doi.org/10.55171/perennial.v1i2.683

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan lembar kerja siswa biologi berbasis masalah untuk siswa kelas X pada konsep virus dan mengetahui kelayakan LKS berbasis masalah. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R&D) dengan pendekatan 4-D (Define, Design, Develop, dan Disseminate). Instrumen dalam penelitian ini adalah lembar wawancara, angket penilaian uji ahli, dan angket respon siswa. LKS dinilai dari aspek kelayakan isi/ materi, bahasa, penyajian dan kegrafikan menggunakan lembar angket penilaian uji ahli. Data yang diperoleh dari angket dianalisis secara kuantitatif. Kemudian hasil analisis digunakan untuk perbaikan LKS yang dikembangkan. Berdasarkan hasil uji ahli LKS berbasis masalah memperoleh nilai 4.7 (skala likert) dengan kategori sangat layak. Hasil respon siswa kelas X.8 SMAN 4 Kabupaten Tangerang terhadap LKS diperoleh nilai persentase rata-rata sebesar 79.3% dengan kategori baik. Hal ini menunjukkan bahwa lembar kerja siswa berbasis masalah untuk siswa kelas X pada konsep virus sangat layak dan baik digunakan sebagai bahan ajar. Kata Kunci: Lembar Kerja Siswa, Pembelajaran Berbasis Masalah, Virus

References

Afcariono, M. (2008). Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Siswa pada Mata Pelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan Inovatif 3(2): 65 - 68.

Akib, Muh. (2013). Sasaran Evaluasi Pendidikan. Jurnal Al-Hikmah 14 (1): 3-14.

Andayani, I. A. (2005). Kemampuan Siswa Melaksanakan Kegiatan Belajar Mandiri Terbimbing Melalui Lembar Kerja Siswa (LKS) Buatan Guru Dalam Mata Pelajaran Matematika Di SMA Negeri 6 Palembang. Skripsi: FKIP Universitas Sriwijaya Palembang.

Arnetis, M. Natalina & S. Ayuni. (2014). Penilaian berbasis kelas untuk pengembangan perangkat pembelajaran IPA biologi SMP. Biogenesis 11 (1): 43.

Arsyad, A. 2011. Media Pembelajaran. Raja Grafindo, Jakarta: xii + 192hlm.

Campbell, Neil A., J. B. Reece, & L.G. Mitchell. (2002). Biologi Jilid 1 Edisi Kelima. Terj. dari Biology jil. 1. Oleh Rahayu Lestari, dkk. Penerbit Erlangga, Jakarta: xxi + 510 hlm.

Depdiknas. (2008). Panduan pengembangan bahan ajar. Jakarta: i + 29 hlm.

Djamarah, B. S. (2006). Strategi Belajar Mengajar. PT. Rineka Cipta, Jakarta: xii + 252hlm.

Enjang, I. (2003). Mikrobiologi dan Parasitologi untuk Akademi Keperawatan dan Sekolah Tenaga Kesehatan yang Sederajat. Citra Aditya Bakti, Bandung: xvi + 334hlm.

Hamalik. (2008). Perencanaan Pembelajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Bumi Aksara. Jakarta.

Harjanto. (2003). Perencanaan Pengajaran. PT Rineka Cipta, Jakarta: ix + 319 hlm.

Hartati, S. (2003). Meningkatkan Kemampuan Siswa Kelas II dalam Menyelesaikan Soal-Soal Matematika Berbentuk Essay melalui LKS Buatan Guru di SLTP Negeri 17 Palembang. Skripsi. FKIP Universitas Sriwijaya.

Hartinah, Sitti. (2011). Pengembangan Peserta Didik. PT Refika Aditama, Bandung: xv + 216 hlm.

Haryono, A. (2009). Authentic Assesment dan Pembelajaran Inovatif dalam Pengembangan Kemampuan Siswa. JPE 2 (1): 1-12.