Pengaruh Alat Permainan Edukatif Dan Kepercayaan Diri Terhadap Pengetahuan Matematika Awal (Penelitian Eksperimen Pada Anak Kelompok B Di Taman  Kanak-Kanak Kabupaten Pandeglang)

Desri Yanti

doi:10.55171/jaa.v2i1.603

Authors

Desri Yanti STA La Tansa Mashiro

DOI:

https://doi.org/10.55171/jaa.v2i1.603

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh alat permainan edukatif dan kepercayaan diri terhadap pengetahuan matematika awal anak-anak kelompok B taman kanak-kanak (5-6 tahun). Metode dalam penelitian ini menggunakan penelitian eksperimental dengan desain treatment by level 2x2. Sampel penelitian ini adalah 120 siswa. Prosedur pengumpulan data menggunakan teknik stratified multistage cluster random sampling. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan anava dua arah. Hasil penelitian ini adalah: (1) pengetahuan matematika awal anak-anak yang diberikan ape maze memiliki pengaruh yang lebih tinggi daripada yang bermain ape puzzle (fhitung = 14,50 > ftabel = 3,97); (2) ada efek interaksi antara anak-anak yang diberikan ape dan kepercayaan diri terhadap pengetahuan mereka tentang matematika awal (fhitung = 14,50 > ftabel = 3,97); (3) pengetahuan matematika awal anak-anak yang memiliki kepercayaan diri tinggi yang diberikan ape maze memiliki pengaruh skor yang lebih tinggi daripada anak-anak yang diberikan ape puzzle (qhitunga1b1-a2b1 = 6,44 > qtabel = 3,74); dan (4) pengetahuan matematika awal anak-anak yang memiliki kepercayan diri rendah yang diberikan ape puzzle memiliki pengaruh skor yang lebih tinggi daripada anak-anak yang diberikan ape maze (qhitung a1b2-a2b2 = 0,95< qtabel = 3,74).Kata kunci: Alat Permainan Edukatif, Kepercayaan Diri, Matematika Awal

References

A, Martuti. Mengelola PAUD dengan Aneka Permainan Meraih Kecerdasan Majemuk.. Yogyakarta: Kreasi Wacana, 2008.

Brewer, Jo Ann, Introduction to early childhood education preschool Through Prmary Grades 6th Edition. US Pearson Education Inc. 2007.

Brooker Liz, Mindy Braise and Susan Edwards. Play and Learning in Early Childhood. London: Sage Publication, 2014.

Charlesworth, Rosalind. Experience In Math For young Children Fifth Edition. United States. Thomson Delmar Learning, 2005.

Dodge, Diane Trister, Laura J. Colker and Heroman. The creative curriculum for Preschool. USA: Teaching Strategies, Inc., 2009.

Dyment, Janet E. dkk, The Impact of Professional Development on Early Childhood Educators’ Confidence, Understanding and Knowledge of Education for Sustainabilit, Journal Environmental Education Research, Vol. 20, No. 5, 2014

Hadley, Emma N. dkk, Fostering Early Math Comprehension: Experimental Evidence From Paraguay Journal Fostering Early Math Comprehension, Vol.1 (4), 2016,

Harjanto, Bob. Agar Anak Anda Tidak Takut Pada Matematika. Yogyakarta: Manika Books, 2011.

Heruman, Model Pembelajaran Matematika. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2008.

Indriana,Dina. Ragam Alat Bantu Media Pembelajaran. Yogyakarta: Diva Press, 2011.

Ismail, Andang. Education Games: Menjadi Cerdas dan Ceria dengan Permainan Edukatif. Yogyakarta:Pilar Media, 2007.

Jackman, Hilda L. Early Education Curriculum A child’s Connection to the world 5th

Kandir, Adalet dkk, The Effect of Big Math for Little Kids Program on Children’s Early Academic and Language Skills, Journal GEFAD / GUJGEF Vol.37 No.1, 2017

Rezha Pramudiati, Media Puzzle, in the Academia. Jakarta: Rosdakarya, 2005.

Santrock,John W. Child Development 11th Edition. New York: McGraw-Hill, 2007.

Stipek, deborah. mathematics in early childhood education: revolution or evolution?” Journal Early Education and Development, Vol. 24, 2013.

Vanderheyden et al, Amanda. “Measurement of Kindergartners Understanding of Early Mathematical Consept”, Journal of National Association of school psychologists, Vol.40 (2), 2011.

Yulianty, Rani. Permainan Yang Meningkatkan Kecerdasan Anak. Jakarta: Laskar Aksara, 2009.